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国际学校的这两种英文课大部分家长傻傻分不清!

长春人民网 时间:2020年06月09日 22:38

  许多家长在帮孩子选择国际/双语学校时,会经常听到招生办老师提到这两种英语课程体系:

  家长们在了解孩子在校的英文课时,肯定见过这两个缩写。当然,有些学校会用不同的名字,比如德威用的是 EAL ,之后我们会谈到,在此按下不表。

  说回 EFL 和 ESL 。这两个概念很常见,许多家长可能并没尝试过去区分它俩。

  Sammy 是印度人,他小学一年级就随着父母移民到中国,在上海美国学校 (SAS) 浦西校区读书。他在家会讲他的第一语言,印地语,也会讲他的第二语言,英语。

  为什么呢?因为 Sammy 的老师和同学基本都是美国人。为了听课还有跟同学正常交流,Sammy 必须使用英语。

  小王是生在北京,成长在北京的孩子。她就读于某双语学校。她每周会上五节英文课,除了中文课,数学课、科学课等主要科目也都是用英文上的。

  因此,即使小王英文学得不太好,也不影响日常生活。至少不会像 Sammy 那样,不会英文就没有办法跟人交流。

  所以,小王的英文表达只停留在课堂上,很多非课堂场景/非课本中的概念,她就不会用英文讲了。

  EFL 学生和 ESL 学生最大的区别就在于,孩子下课后是不是还要讲英语。

  国际学校(纯外籍人士的子女)和双语学校(想接受国际化教育的学生)的英语教学策略不同,其实就是 ESL 和 EFL 的不同。

  如果学校教的是 EFL,学校可能会使用更传统的外语教学方法,例如从语法结构开始一步一步地学习英语,并且会从最简单的开始,难度逐级上升。由于下课后学生们不说英文了,所以课堂上老师会尽可能地创造英文环境。

  如果学校教的是 ESL,学校直接使用英语进行各类学科的教学,那么 ESL 的英语教学目标是孩子们在各类学科中流利和自信地使用英文(例如历史、数学),老师会主要教孩子如何听懂课、如何用英语做作业等。

  家长读者可以理解为,ESL 更把孩子往英语母语者方向,培养英语思维方向去教,而 EFL 更注重为孩子打好英语的基本功。

  国内国际课程体系里,双语学校的孩子更多一些,也就是 EFL 学生更多一些。因此,接下来,我们来聊聊 EFL 学生的英语学习需求。

  生活中,你会看到英文新闻,去听英文博客,但是你几乎没有机会讲英文。所以课堂上,创造英文环境的最重要一点就在于英文口语。口语是让孩子们解锁英文技能的钥匙。

  在课堂上学英文,常常会让孩子们觉得英文就是一堆规则。所以在 EFL 的教学中,要经常采取一些特殊的教学手段,让他们处于真实的英文环境中,例如让孩子们去交一个讲英文的笔友。

  学好英文,对一个中国孩子来说,有什么看得见的好处?也许是一个集体的归属感,也许是自信心,也许是学习新的文化,也许是看懂一个有趣的故事。总之,EFL 的学生要找到自己对英文的热情,才能坚持学下去。

  知道了 EFL 学生(通常是双语学校学生)的英语学习需求,家长该做些什么呢?

  您应该培养他对英文的兴趣,让他在课堂外能接触到英文环境,给他创造各种各样的讲口语的机会——划重点,是讲口语的机会。

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